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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
Edo, Nigeria
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Miembro del staffZamboJul 2025 - Aug 2025 (2 months)Responsable del cuidado, acompañamiento y supervisión diaria de niños de 6 a 8 años. Planificación y dirección de actividades lúdicas y pedagógicas en espacios al aire libre. Fomente el trabajo en equipo, la autonomía y el aprendizaje experiencial.- CPracticanteColegio San Bernardo de La SalleJan 2025 - Current (1 year 10 months)Acompañamiento en un aula de 14 niños de 5 a 6 años. Apoyo en todas las dimensiones de enseñanza impartidas en el colegio. Realización constante de intervenciones pedagógicas intercaladas en jornadas de 20 horas semanales.
- PracticanteColegio Los NogalesFeb 2024 - May 2024 (4 months)Acompañamiento en tres cursos de transición con niños de 5 a 6 años. Planificación y ejecución de intervenciones educativas adaptadas a las necesidades del grupo. Apoyo en el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales y de lecto-escritura en primera infancia.
- CPracticanteColegio Laurel de ceraAug 2023 - Dec 2023 (5 months)Observación y acompañamiento en un curso de 20 niños de 5 a 6 años. Colaboración con el equipo docente en la organización de actividades y estrategias educativas. Reflexión sobre las practicas docentes observadas.
- JPracticanteJardín Origami el NogalFeb 2023 - May 2023 (4 months)Acompañamiento en un curso de 13 niños de 4 a 6 años, fomentando el aprendizaje y la convivencia. Observación del modelo pedagógico de Reggio Emilia. Aplicación de intervenciones guiadas por la metodología de Reggio Emilia.
Education
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- Opción en procesos psicológicosUniversidad de los AndesSep 2021 - Current (5 years 2 months)
- Licenciatura en educación infantilUniversidad de los AndesSep 2021 - Current (5 years 2 months)
Projects (professional or personal)
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- PProyecto 1Jan 2025 - May 2025 (5 months)Este proyecto exploró el reto que representa enseñar en la primera infancia la identificación y el reconocimiento de las emociones de como la tristeza y la alegría. El proyecto abordó el análisis del currículo, del contenido y de la instrucción, mediante diversas actividades concretas que permitieron comprender cada proceso. Asimismo, favoreció una revisión detallada del plan de área, un análisis fenomenológico y conceptual para estructurar el conocimiento, junto con el diseño y la adaptación de objetivos y tareas de aprendizaje ajustados al contexto de la institución.